可愛い年子の女の子2人をバンコクのインターナショナルスクールに通わせるお母様にお話を聞くことができました。長女と次女の2人の希望の間で悩む母の心情がとても苦しくも共感できます。

タイへ移住する決断：家族の絆を守るために

タイに移住することになった理由は、夫の転勤がきっかけでした。家族のためにどこに住むべきかを考える中で、「一緒にいられる時間を大切にしよう」という思いが強くなったと話してくれました。特に年子の2人の娘の進路選択が重要なポイントとなり、進学のためにタイでの生活を選びました。

進路の岐路：インターナショナルスクールへの選択

バンコク生活が数年経過し、長女が中学2年生になったタイミングで、今後の進学先について家族全員で真剣に話し合いました。その結果、長女はバンコクのインターナショナルスクールに入学することに決めました。その理由は、日本の高校進学が難しい状況にあったからです。その年は、コロナ禍で入学試験のために頻繁に帰国するのも難しい状況でした。また、バンコクの日系高校は数年後に閉校することが決まり、新規の募集を停止していたのです。

「長女がバンコクのインターナショナルスクールに通うことができれば、日本に母子で帰国することなく、家族一緒にタイで過ごせる。そして、長女自身も新しい環境で多様な経験を積めるはず。」と、最初は私も前向きに考えていました。しかし、いざ入学書類を記入する段階に入ると、これまでの日本の教育カリキュラムから外れてしまうことへの不安もありました。

長女の夢と挑戦：インターナショナルスクールでの新生活

インターナショナルスクールへの進学を決めた背景には、長女自身の強い希望もありました。ダンスを通じて出会ったインターナショナルスクールに通うお友達に憧れがありました。また、タイ、バンコクでの学校生活しか経験していない長女は、日本の高校生活がどんなものかをイメージできなかったため、インターナショナルスクールに進みたかったのです。

オンラインスタートと孤独：初めの一年

娘がインターナショナルスクールに入学した当初は、コロナ禍でオンライン授業がメインとなり、何をどうすればいいのか全く分からない状態でした。入学から数ヶ月はオンライン授業で友達もできず、授業内容も完全に理解できないままで、非常に苦しんでいました。そんな中で、一番の試練は言葉の壁。英語に苦労し、相談できる友人もいませんでした。
最初は「本当にこのまま続けられるのだろうか」と不安な気持ちが長女も私も強かったと振り返ります。

しかし、1年目が終わるころにはオンライン授業も終了し、学校に通うことができるようになりました。そこで少しずつ友達もでき、徐々に学校生活に慣れていきました。英語力も少しずつ向上し、自信が持てるようになったことが大きな転機となりました。

やっと楽しくなってきた二年目にまさかの深刻な体調不良

インターナショナルスクール生活も2年目に入り、長女は少しずつ楽しいと感じるようになってきました。友達と過ごす時間も増えて、学校生活が充実してきたようでした。しかし、英語で話す機会が増えるにつれて、長女は今までにない疲れを感じるようになりました。英語が分かるようになってきたものの、日本語と英語を使い分ける毎日は頭が忙しく、伝えたいことがうまく伝わらないもどかしさや、勉強が思うように進まない悩みもあります。親しい友達もいません。自分から「インターナショナルスクールに行きたい」と言った手前、「日本に帰りたい」と言い出せない苦しさもあり、これまで経験したことのない負担が長女の心と体にかかってしまったのです。
朝起きた瞬間から激しい頭痛が始まり、寝室からリビングまでの短い距離もまともに歩く
事が出来ない日々が続きました。やっと慣れたかなと思っていた学校も休みがちになりました。私たちはたくさんの病院を受診しました。診断は起立性調節障害。主な原因は自律神経の乱れでした。娘にとっても私にとっても厳しい時期がその後一年程続きました。

親としての葛藤と成長──次女の進学選択とインターナショナルスクールでの試練

そんな大変な時期が続いた後、さらに大変さに追い討ちをかけたのが、次女の進学先を選ぶ時期が迫ってきたことです。次女は日本の高校生活に強い憧れがあり、日本の学校に進みたいと希望していました。しかし、現実的にそれは難しく、最終的にはバンコクのインターナショナルスクールに進学することを決めました。次女の希望を叶えてあげられなかったことは、今も私の心にわだかまりとして残っています。

インターナショナルスクールに入学した次女は、最初のうち、お友達関係で非常に苦しみました。家族の都合で進学させた学校で、毎日つらい思いをしている次女を見るのは、親としてとても辛かったです。日本人学校に戻ることも薦めたのですが、次女はインターナショナルスクールに通い続けることを選択しました。そのため、入学から数ヶ月後、次女は他のインターナショナルスクールへの転校を決めました。転校先では、今は楽しく通っている様子です。どんな場面でもどのような人と巡り合うかがとても大切だと感じます。

そして、年頃の女の子にとって、特に仲良しの女の子グループや親友との関係は学校生活を楽しむ上でとても大切です。しかし、インターナショナルスクールでは、友達が転校したり帰国してしまったり、関係が流動的であることがよくあります。その度、親としては少し心配してしまうのが正直なところです。

勉強とスポーツ：成長する自分

長女の話に戻ります。3年目に体調も良くなった長女はまた学校生活を楽しめるようになってきました。インターナショナルスクールでは、放課後にさまざまなアクティビティに参加する事ができます。バドミントンやサッカー、フレンチのお菓子作りといったECA（課外活動）にも積極的に参加し、充実した学校生活を送る事が出来ました。

現在はIBプログラムを受講しています。エッセイの提出やテストの評価が厳しく、忙しい日々が続いています。そんな中でも、唯一の支えは少人数で学べる環境と、新しい友達との出会いでした。特に、タイ人や香港人の友達ができたことで、英語力がぐんっと伸びたと感じました。同時に、大変なカリキュラムを一緒に頑張る同志のような存在が彼女の心を救いました。授業以外でも個別指導の塾に通って、理解を深めようと日々頑張っています。ただ、課題やテストが近くなると頭の中で常に何かがぐつぐつと沸騰しているような感じがするそうです。そんな時は決してプレッシャーをかけるような言葉は口にせず、常に共感し、自宅ではリラックスできるようにサポートしています。

成長した自分、そして未来へ

長女は高校卒業後、IB試験の点数を持って、日本の大学受験に挑戦する予定です。インターナショナルスクールでの経験が、彼女を大きく成長させたことは間違いありません。本人も「落ち込んで浮上して元気になって、また落ち込んで浮上して元気になってを繰り返してたね。私のメンタルは強くなった！もうどんな事が起こっても大丈夫！」と言っています（笑）
タイでの生活は、単なる教育の場ではなく、彼女自身を見つめ直し、メンタルの強さを育んだ貴重な時間だったと振り返っています。

インタビューを終えて

インターナショナルスクールに通うと、英語力が自然に向上すると思いがちですが、実際にはそれがどれほど大変なことかを改めて感じました。英語を話せるようになるのは、決して簡単なことではありません。もちろん、たくさんの楽しい経験もあると思いますが、それ以上にお子様一人ひとりが抱えている思いや苦労も多いということに、心から気づかされました。

例えば、タイ語が全く話せない状態で「明日からあなたはタイのローカルスクールに通いましょう！」と言われたらどうでしょうか？どれだけ大変か、考えるだけで本当に恐ろしいですね（苦笑）。そんな環境で、一生懸命に頑張っているバンコクのインターナショナルスクールの生徒様は素晴らしいですよね。ひとりひとり頭をなでなでしてあげたいです（笑）

また、このお母さんは、お子様がインターナショナルスクールで頑張り続けられるかな。もう大丈夫かな。と心から安心できるようになるまでに、二年もの時間がかかったとおっしゃっていました。最初はとても大変だった長女さんや次女さんも、今では充実した学校生活を送っている様子が伝わってきました。実際にIBカリキュラムのテキストを見せていただきましたが、日本語でさえ難しい内容を、英語でしっかり理解している姿には驚かされました。長女さんも次女さんも苦しい時期もたくさんあったと思いますが、その経験が今後きっと大きな飛躍につながると感じています。

弊社では、バンコクのインターナショナルスクールへの進学に関して、スクールカウンセリングを行っています。お子様の特性や興味、得意な教科などをお伺いし、最も適した学校を一緒に見つけるお手伝いをしています。ぜひ、気軽にご相談ください。

中学3年生からタイのボーディングスクールへ

Q: 数ある選択肢の中で、なぜタイバンコクのインターナショナルスクールを選ばれたのですか？

A: 実は、最初からタイを選んでいたわけではなく、マレーシアやフィリピンのインターナショナルスクールも検討していたんです。でも、知り合いからこの学校を強く勧められて、調べてみるとすごく良いインターナショナルスクールだということがわかりました。最終的な決め手は、入試に合格したことと、何よりも学校の設備が素晴らしかったことですね。見学したときに「ここなら安心して子どもを任せられる」と母も感じたようでした。

日本の学校生活から海外へ

Q: 日本の学校生活を窮屈に感じ、海外のインターナショナルスクールに行きたいと思ったのは自分の意思だったとのことですが、その影響でホームシックになることはありませんでしたか？

A: そうですね、日本の学校生活が少し窮屈に感じて、自分の意思で海外のインターナショナルスクールに挑戦したいと思ったので、特にホームシックにはならなかったです。新しい環境での学びや友達との交流がとても楽しみだったので、寂しさよりもワクワク感が勝っていました。むしろ、異文化に触れることで自分の視野が広がり、成長できるチャンスだと思っていました。

日本の学校生活が窮屈に感じた理由

Q: 日本の学校を窮屈に感じた理由は何ですか？

A: 中学受験を経て、みんなが憧れる中高一貫校に入学したので、ストレートに有名大学に進める道が約束されていました。学校生活は楽しく、素晴らしい友人にも恵まれていましたが、授業は少し堅苦しく感じていました。伝統と歴史のある学校だったため、平均的に全部ある程度出来るようになりなさい。エリートサラリーマンを育てるような教えでした。答えが合っていても、途中の式が正しくないという理由でテストの答案がバツになったこともありました。そういう自分では納得できないことが続いていく中で、環境を変えたいなと思うようになりました。中学3年生のときに海外のインターナショナルスクールに挑戦することを決めました。

日本の学校とタイのインターナショナルスクールの授業の違いと学校の好きなところ

Q: 日本の学校の授業とタイのインターナショナルスクールの授業の違いを感じましたか？

A: はい、まず1クラスの人数が圧倒的に少ないので、先生たちが一人一人をきちんと見てくれていると感じます。授業中は絶対に寝られません（笑）。学年にもよりますが、クラスの人数は20人未満です。

インターナショナルスクールの授業内容も大きな違いがあります。日本の学校のようにすべてを1から100までノートをとる必要はなく、大事なところをまとめたノートを作る感じですね。また、プレゼンテーションなど積極的に参加する授業も多く、自分の意見を表現する機会がたくさんあります。

Q: 友達の違いはありますか？

A: タイ人の友達とはお金のことから将来のことまで、タブーがなく何でも話せるのが良いですね。オープンに話せる関係が築けています。

Q: 通っているインターナショナルスクールの好きなところはどこですか？

A: 先生たちは威厳がありつつも、フレンドリーな一面もあって親しみやすいです。また、寮の友達とも繋がりが強く、仲良しです。学校の施設も超一流で、広くて贅沢だなと思いながら利用しています。

Q: 通っているインターナショナルスクールのここがこうだったら良いのにな、というところはありますか？

A: 修学旅行がないのが少し寂しいです。授業料が高いインターナショナルスクールなので、てっきり海外に連れて行ってくれるのかと思っていたのですが、「勉強に集中しましょう」という理由でありませんでした。宿泊学習も、自分たちだけでも行けるような場所に行くことが多いので、特別感がありません（苦笑）もう少し遠くの素敵な国や場所に行けたらいいなと思います。

1日のスケジュールと放課後の過ごし方

Q: 放課後アクティビティーはどうですか？

A: 学校は3時50分に終わりますが、4時からの放課後アクティビティは必須で参加しなければならないルールがあります。週に4回は必須なんです。僕はバレーボールを週に3回、エッセーを書く活動を週に1回取っていました。日本の部活のように、同じことを週に5回行うのは難しいですが、様々な活動に参加できるのは良い経験になっています。

Q: 1日のスケジュールを教えてください。

A: 朝は6時30分に寮母さんが「グッドモーニング」と点呼に来てくれます。7時半にはバイキング形式の朝食を食べるのですが、サンドイッチが多いですね。その後、歩いて学校に行きます。8時から8時10分の間にミーティングがあり、その後1クラス1時間10分の授業が5レッスン続きます。3時50分に授業が終了し、4時から放課後のアクティビティに1時間参加して、1日が終了します。

ボーディング生の週末と休暇の過ごし方

Q: ボーディング（寄宿舎）生活の週末はどのように過ごしていますか？

A: ボーディングスクールの寮生の中で、近くに住んでいる子たちは週末になると自宅に帰ります。そのため、寮に残るメンバーは午前中に運動をするのが日課です。僕はジムで体を動かすことが多いですが、小学生や中学生は料理やスポーツの特別プログラムに参加することもあります。午後はそれぞれ自習室で集中して勉強しています。

外出したい時は、学校のスタッフと一緒にショッピングモールに行って買い物を楽しむことができます。もし子供だけで外出したい場合は、まず保護者の許可が必要で、保護者が学校に連絡し、許可が出たら外出できます。友達と突然出かけることはできないので、その点では日本の方が自由だと感じます。

Q: 休暇で寄宿舎を出ないといけない期間は何をするのですか？

A: ソンクラン休みや春休み、秋休みなどの期間は、ガーディアン（現地の保護者代わりの人）のところに泊まりに行きます。学校の生徒の保護者様の時もありますが、その前はタイで不動産を何軒か所有している方でした。その方の所有してるマンションの一室にひとりで１週間くらい泊まっていました。日本に帰国する時もあります。

Year9(中学3年生）で編入した時の英語力と伸び

Q: YEAR9でタイに留学した時の英語力について教えてください。

A: その時は、英検準2級を落ちるくらいの初心者レベルでした。今となってはネタです（笑）

Q: 英語力の伸びについて教えてください。

A: 英語サポートがとても充実していて、グループ学習もありました。授業中に隣に先生が座ってサポートしてくれることもあり、自分のペースで学びやすかったです。このような環境が、英語力の向上に大いに貢献してくれました。リスニング力は比較的すぐに伸びましたが、ライティングはやはり自分の努力が必要ですね。会話が問題なくできるようになるには、だいたい一年くらいかかると思います。それでも、毎日の授業やサポートのおかげで、徐々に自信を持てるようになりました。

ボーディング(寄宿舎)生活の安全面と自身の成長

Q: ボーディング(寄宿舎)生活の安全面やトラブル対応について教えてください。

A: 今のところ、トラブルにあったことはありません。週末に居残る仲間たちは本当に仲が良く、支え合っています。僕は今、寮長なので、何かあったら僕に報告があるはずですが、特に問題は起きていないです。

Q: ボーディング(寄宿舎)生活を通じて成長したと感じた点はありますか？

A: はい、特にタイムマネージメントやお金の管理ができるようになりました。洗濯や掃除はメイドさんが定期的にやってくれるので、家事能力自体はあまり上がらないのですが、時間の使い方やお金の管理には少しずつ自信がついてきたと思います。

Q: 自由度についてどう思いますか？

A: 確かに、ボーディング(寄宿舎)生活をしているので放課後や週末の自由度は、普通の日本の高校生よりも少ないかもしれません。ただ、日本の学校が僕には合わなかったので、日本に帰るという選択肢はありません。ここでの経験が自分にとって大切だと思っています。

今後の進学目標

Q: 次の三月に卒業してからのご予定を聞いてもいいですか？

A: 卒業後は、イギリスとオーストラリアの大学に進学を希望しています。その後は海外の会社で働いて、最終的には起業したいと考えています。数学と英語が得意なので、そのスキルを活かしていきたいです。

友人との楽しいボーディングライフ

インタビューを終えての感想

弊社の小さなインスタグラムに、わざわざ「何かお手伝いできることはありませんか？」とご連絡をくださったのが、今回のインタビューのきっかけです。そんな心温まるメッセージに感動しつつ、インタビューを開始しました。あるボーディングスクールに通う18歳の青年にインタビューをさせていただきました。

彼は高校三年生という若さにもかかわらず、受け答えは真摯で実直で、思わず「息子もこんな風に育ってほしい」と思わずにいられませんでした（笑）。

少し大げさなタイトルではありますが、もし自分の子どもが一生懸命勉強して合格した有名難関校を辞めて、中学三年生で「海外留学したい」と言い出したら、母親として応援できるかな？と。

彼自身も素晴らしいのですが、その決断を支えたお母様もまた、本当に素敵だと感じました。大切な息子の未来を考えながら、安定した道ではなく、彼の希望を尊重し、新たな挑戦を見守る姿勢に同じ母親としてとても感銘を受けました。

もし、あなたのお子様も海外留学を考えているなら、お子様にBESTなスクールの紹介や、私たちがどんなサポートを提供できるか、ぜひご相談ください。
下記のボタンから、いつでもカウンセリングの予約ができます。

バンコクのインターナショナルスクールに通う理由とは？ 

バンコクのインターナショナルスクールに通うKさんに、学校を選んだ理由や、高校2年生という時期に転校する決断についてお話を伺いました。 

Q: どうしてバンコクのインターナショナルスクールを選んだのですか？ 

A:「両親の転勤が理由です。以前も両親の仕事の都合でベトナムに5年間住んでいました。その時は日本人学校に通っていたのですが、サッカーの場などでインターナショナルスクールに通う日本人の友達と会うことがありました。彼らが英語を上手に話しているのを見て、羨ましいと感じました。でもその頃は日本人学校に通い続けて、日本に帰国しました。」 

Q: 高校2年生で学校を変わるというのは大きな決断だったと思いますが、どうして両親の赴任に一緒について行こうと思ったのですか？ 

A:「ベトナムから帰国し、地元に戻ったとき、友達に『英語喋れるの？』『ベトナム語は話せる？』『どうして海外にいたのに英語話せないの？』とたくさん聞かれました。その時に少し悔しい思いをしたんです。だから今回、両親がバンコクに赴任することになったとき、思い切って一緒に行こうと決めました。」 

新しい挑戦――バンコクのインターナショナルスクールでの生活と勉強のリアル  

Q: バンコクのインターナショナルスクールに編入した時、学年を1年半落としてのスタートだったと聞きましたが、その時の気持ちはどうでしたか？ 

A:「周りの日本人の友達はすでに大学受験に向けて一生懸命勉強している中で、私はバンコクでの新しい生活を始めることになりました。インターナショナルスクールに何年か通い一生懸命頑張れば帰国子女枠で大学に進めるかな？という期待もありましたが、実際はそんなに簡単なものではありませんでした。」 

Q: 現在の学習状況について教えてください。 

A:「今はIGCSEが終わり、IBカリキュラムの勉強をスタートしたところです。想像以上に科目も多く、やることがたくさんあります。特に難しく感じるのは、学習内容が幅広く、家でも毎日2,3時間の勉強をしています。」 

Q: IBカリキュラムの面白いところは何ですか？ 

A:「アイビーカリキュラムの良いところは、テスト以外にもボランティア活動など、さまざまな経験ができることです。また、日本のテストのように単純に空欄に言葉を入れる形式ではなく、『このテーマについて背景を何文字以内で述べなさい』といった、クリエイティブな問いに取り組めるところが面白いです。」 

忙しくも充実した放課後――バンコクのインターナショナルスクールでのアクティビティ 

Q: 放課後はどのように過ごしていますか？ 

A:「インターナショナルスクールは午後2時半に終わるので、月曜日から金曜日まで、さまざまなアクティビティに参加しています。例えば、バスケットボールやサッカーをしたり、年下の生徒に英語やサッカーを教えることもあります。」 

Q: 日本にいた頃と比べて、どのような違いを感じますか？ 

A:「日本では、授業数も多く部活も忙しかったので、常に時間に追われていました。でも、バンコクのインターナショナルスクールでは、少しゆっくり過ごせていると感じていました。放課後の時間を使ってリフレッシュしたり、余裕を持って自分のペースで活動できていたんです。今年からは勉強が忙しくなりました。」

 Q: 今年から何か変化があったのでしょうか？ 

A:「はい、今年からアイビーカリキュラム（IB: International Baccalaureate）の勉強が本格化し、少し大変だと感じています。授業の準備や課題が増え、放課後の自由な時間も減りましたが、それでもアクティビティにはできるだけ参加するようにしています。」 

英語力を伸ばすための努力――悔しさをバネに成長する日々 

Q: 英語力を伸ばすために、どのような努力をしていますか？ 

A:「高校生になって大学受験のことを意識するようになり、日本のカリキュラムでの勉強との違いに驚きました。バンコクに来て、環境を変えるというのは自分にとっても大きな決断でした。前回ベトナムで英語が話せなかったことへの悔しさをバネにして、今回はできるだけ早く英語力を伸ばそうと一生懸命取り組んでいます。」 

Q: 具体的にどのような方法で英語力を伸ばしていますか？ 

A:「私が通うインターナショナルスクールには日本人も一定数在籍していますが、学校にいる間は日本語を一切使わないと自分でルールを決めています。外国人の友達とだけ会話をするようにして、できるだけ英語でのコミュニケーションを心がけています。」 

将来の目標と進学の展望――理数系大学への挑戦 

Q: 将来の目標や進学予定について教えてください。 

A:「アイビーカリキュラムが終了したら、日本の大学に進学しようと思っています。私が得意なのは理数系の科目なので、理数系の大学に進学してさらに専門的な知識を深めたいです。それに加えて、英語のスキルも維持して、将来の社会人生活に役立てることが今の目標です。」 

インタビューを終えて

インタビューを終えて改めて感じたことは、子供の教育に関して、私自身、親としてどうしても前のめりになりがちです。大切なわが子のためにベストな選択をしてあげたいと熱心になるのは自然なことですが、一番大切なのはやはり子供自身のやる気とそのタイミングだと実感しました。私も母親として、我が子のやる気スイッチを一生懸命に探して押したくなります。しかし、そのスイッチが入るタイミングは子供によって違いますし、親として出来ることは、そっと寄り添い、導いてあげることなのかなと思います。特に慣れ親しんだ環境からバンコクのインターナショナルスクールに編入する日本人の生徒様は英語力の面も含め最初大変な思いをします。

留学カウンセラーとしても、親としても、皆様が大切なお子様の一歩を応援するお手伝いをできればと思っています。カウンセリングでは、子供たち一人ひとりの個性や目標に寄り添い、その子にぴったりの道を一緒に探していければと考えています。ぜひ、お気軽にご相談ください。

教育移住を決意した理由――海外での教育がもたらす可能性

教育移住をしようと思ったきっかけについてMさん（お母様）にお話を伺いました。

Q: 教育移住をしようと思ったきっかけは何ですか？

A:「以前、主人の海外赴任で娘をインターナショナルスクールに通わせていました。日本に戻ってきてから、娘の生活や勉強の様子を見ていると、このまま日本の教育カリキュラムで過ごすよりも、海外に行った方が娘の良さを引き出せるのではないかと思ったのがきっかけです。」

タイを選んだ理由――家族の思いと過去の経験

Q: タイを選んだのはなぜですか？

A:「アメリカやオーストラリアを希望していましたが、金銭的な面や、遠く離れた場所に住むことへの不安がありました。何かあった時に家族が心配だなと思ったので、以前家族で旅行した時に良い印象を持っていたタイのバンコクのインターナショナルスクールに通わせることに決めました。」

教育移住の実際――タイでの2年間の経験

Q: 実際に教育移住をしてみて、いかがでしたか？

A:「気候も暖かく、子どもにとって優しい人たちに囲まれ、2年間という短い期間でしたが楽しく過ごせました。ただ、予想以上に物価が高く、インターナショナルスクールの授業料の値上がりなどで出費がかさんだ印象もあります。子どもは学校に慣れて楽しんで通っていましたが、授業料の負担は大きく、学費の安いインターナショナルスクールへの転校も常に考えていたように思います。学校のスポーツキャンプや宿泊学習で近隣国やタイ国内のリゾート地に気軽に行けたのは、とても良かったです。」

お子様の学校生活とカリキュラムについて

Q: お子様の学校生活はいかがでしたか？カリキュラムについても教えてください。

A:「明るくフレンドリーな先生に囲まれて、日本にいるときよりも伸び伸びと生活できたのは良かったです。ただ、10歳から12歳という年齢のせいか、お友達関係では少し苦労が多かったように思います。最初の1年間は英語力も低かったので、日本人のお友達と一緒にいることが多かったです。その時は思春期の女の子特有のトラブルなどもありました。母親として娘が辛い目に遭っているのを間近で目撃した時は本当に辛くて、すぐにでも日本に帰ろうかと思いました。2年目には本人も英語力に自信がつき、日本人以外の女の子とも仲良くなり、気が合いそうなお友達を選んで楽しそうに過ごしていました。英語に少し自信がついた2年目は放課後はアクティビティにも参加し、ドラマ（演劇）の授業では舞台で堂々と演技して表彰されたりと、思い出深い体験もできました。日本ではなかなか出来ない体験だったと感謝しています。」

タイ、バンコクでのインターナショナルスクールでの二年間のお子様の変化

Q: タイ、バンコクでのインターナショナルスクールでの二年間でお子様にはどのような変化がありましたか？

A:日本で過ごしていた頃は、新しいことへの挑戦に対して少し怖がっている様子が見られました。「出来なかったら笑われるかもしれない」「失敗したら恥ずかしい」といった気持ちが強かったようです。しかし、こちらに来てからは、周りのお友達が助けてくれるおかげで「失敗しても大丈夫！」というマインドに変わりました。最初は上手くできなくても当たり前で、誰もそんな自分を笑うことはないと感じるようになり、以前よりも積極性が見られるようになりました。

また、日本の道徳の授業のようなWELL-BEINGの授業では、幸せに生きるための心の育て方や、自分の悩みを通じて解決できること、できないことなど、心を健やかに保つための方法を学んでいます。これも大きな変化に影響しているかもしれません。

英語力向上への取り組みと教育方針

Q: 英語力向上のためにどのような取り組みをされましたか？

A:「教育移住でしたので英語に関してはできるだけ早く上達してほしいと思い、毎日1時間、学校から帰った後に2人で英語の勉強や宿題をしました。疲れて嫌がる日もありましたが、私は少し強い意志を持って取り組むようにしました。日本の勉強のことも気になりましたが、まずは英語を優先にしようと考え、日本の勉強に関しては特に何もしませんでした。二人三脚で大変な思いもしましたが、英語に集中したかいもあって、2年目の成績はオールAでした。（日本の学校の成績は5段階評価の3ばかりでした。）」

憧れの有名中学への編入準備と努力

Q: 皆が憧れる有名な中学への編入について少し教えてください。

A:「2年間を過ぎた頃、日本に帰国するタイミングだと思い、帰国子女枠で編入できそうな学校を調べていました。その中で、娘が一番行きたいと思ったのが、憧れのT中学校でした。入学試験の3ヶ月前からオンラインで家庭教師をつけ、小論文の書き方やインタビューでの受け答えの仕方などを徹底的に練習しました。試験の前の2ヶ月間は夏休みを利用して帰国していたので、親子二人三脚で1日6時間ぐらい毎日、ありとあらゆる質問に対応できるように練習し、どんなタイトルでも小論文が書けるように対策しました。この点においては、私が帰国子女で英語が得意だったことも、かなり役に立ったと思います。」

合格の秘訣とお子様の成長

Q: どうして合格できたと思いますか？

A:「2年間、毎日1時間親子で勉強しましたが、本人はそこまでやる気がなく、喧嘩になることも多かったです。しかし、この中学に入りたい！という強い気持ちが本人の中に芽生え、その後は私が促さなくても自主的に勉強に取り組むようになりました。
毎日6〜7時間勉強していても、もっとやった方がいいかな、これくらいで大丈夫かな？と本人の口から出るくらいやる気が出てきて、親としてもびっくりしました。バンコクのインターナショナルスクールの校風やカリキュラムが本人にとても合っていたので、2年目の成績が良かったのも編入試験の審査の時の強みになったのかなと思います。
ただ、日本にいる時は本当に勉強が好きではなく、成績もすべて3の普通の女の子でした。今回の合格は家族でとても喜んでいますし、現在娘は毎日楽しく憧れの学校に通っています。主人と息子を日本に残しての教育移住でしたので、私自身は息子の大事な時期に近くにいれないストレスなどで苦しいこともありましたが、思い切って行って良かったです。」

インタビューを終えて

インタビューを通して感じたのは、お子様を大切に思い、お子様の意思を尊重しながらサポートされているお母様の強さと優しさでした。お母様ご自身が帰国子女で英語が堪能であるため、親子二人三脚で2年間の教育移住生活を英語力向上を目指しつつ楽しく過ごされたようでした。そして、最終的には中学編入を目指して頑張り、見事に実現された姿には感動しました。
お子様が毎日を楽しみながら成長できるように、終始、丁寧で温かいサポートをしている印象を受け、私もこんな母親になりたいと強く感じたインタビューでした。

教育移住を検討中のご家庭へ

タイでの教育移住を検討されるご家庭が増えています。気候が温暖で、タイ人の優しい人柄や美味しい料理、日本人にとっても住みやすい環境が大きな魅力です。しかし、楽園のようなイメージだけでなく、渋滞、交通事故、大気汚染、物価の上昇といったマイナス面もあります。

特に、大気汚染は深刻な問題です。この時期の汚染物質により健康に支障をきたし、すぐに帰国を余儀なくされたご家族もいらっしゃいました。また、タイは英語が公用語ではないため、英語の上達には本人のやる気と家族のサポートが欠かせません。お子様をインターナショナルスクールに通わせると、予想外の出費も実はたくさんあります。

タイでの生活の素晴らしい面を想像し夢をふくらませながら、きちんと現実的な課題もしっかりと理解した上で移住を進めていただくと良いかもしれません。

私たちは、このような様々な視点から皆様に最適なアドバイスを提供しています。不安な点や疑問があれば、ぜひカウンセリングに参加し相談してください。信頼できる情報と親身なサポートで、安心して新しい一歩を踏み出していただけます。

ロケーション

番号は学費ランキング順になっています。番号をタップするとスクール名が表示され、各スクールページへ移動できます。

同じバンコクでも、学校の場所によって毎日の生活は大きく変わります。
「気になる学校がある」だけで決めるのではなく、自宅候補エリア・ご主人様の通勤・お子さまの年齢・習い事の有無まで含めて見るのがおすすめです。

通学方法

放課後アクティビティ終了後にバスサービスがない場合、お抱えドライバーさんで通学しているタイ人クラスメイトと一緒に送ってもらうケースもあるそうです。中高生では、保護者様が手配したGrabなどで帰宅している生徒様もいらっしゃいます。お勧めしませんが、バイクタクシーで通学しているお子様もいます💦

ご主人様の通勤場所にもよりますが、バンコクの渋滞を考えると学校の近くに住むことをおすすめするケースが多いです。
たとえば、プロンポン周辺に住んで郊外のインターへ通うご家庭もありますが、渋滞・冠水・金曜日などは、通常の2倍ほど時間がかかることもあります。

お子さまは渋滞の中でようやく帰宅しても、さらに塾や習い事へ向かうことがあります。
特に低学年のお子さまほど、毎日の通学時間は学校満足度に直結しやすいポイントです。雨季はさらに柔軟な対応が必要になります。

現地のリアルレビュー

実際にバンコクで子育てをしているご家庭の声を見ると、学校選びは「校風」だけでなく「毎日続けられる生活動線かどうか」がとても重要だと分かります。

バス代はスクールバスだけでなく、習い事の送迎バスも高いですよね。バンコクのスクールバスはモントリー社が広く使われている印象があります。2025年追記として、新しいバス会社も参入してきています。

近くの学校だと、中学生以上の子はBTSでひとりで通学しているケースも多いです。駅まではマンションカーを使うことが多いので、行きだけでなく帰りもマンションカーのサービスがあるマンションだと安心しやすいです。

日本人学校のバスは毎日150台くらい稼働していると聞くことがあります。学校が休みの日は市内の道路が空いていて、通勤がかなり楽になるという声もあります。幼稚園やインターナショナルスクールのバスも含めると、本当にかなりの台数です。

Googleマップで自宅から学校まで検索して、通常時で30分以内の学校に通っている人が多い印象です。その場合でも、帰りは渋滞で60分程度、混雑が強い日は90分ほどかかることも想定しておくと安心です。

通学や習い事も含めると、子どもたちは移動時間が長くなりがちです。運動不足にもつながりやすいので、特に低学年のお子さまは学校から近いことの価値がとても大きいと思います。

雨季の夕方に習い事の送迎をするのは本当に時間がかかります。タクシーがつかまりにくかったり、道路が冠水して動けなくなったりすることもあります。雨季の間は、一時的に習い事を調整したり、オンライン中心に切り替えたりして、ご家族の負担を減らす工夫も大切です。

学校を選ぶ前に確認したいポイント

学校見学や問い合わせの前に、まずは次のポイントを整理しておくと、候補校が絞りやすくなります。

• 将来の進路：アメリカ・イギリス・日本・他国、どこを視野に入れるか
• お子さまの性格：探究型が合うか、基礎を積み上げる型が合うか
• 英語力：今の英語力で無理なく入れるか
• 通学距離：毎日の送迎負担に無理がないか
• 学費：初年度費用と継続費用の両方で見られているか
• 帰国可能性：日本復学や途中転校への対応を考えるか

それぞれのカリキュラムが「良い・悪い」ではなく、お子さまとご家庭に合うかどうかが大切です。

【2026年最新版】タイのインター校…

タイバンコクのインターナショナルスクール｜学年（Year）・年齢・学費ガイド【2026年版】 バンコクのインターナショナルスクールにおける学年（Year）と年齢の対応、日本の学年との違い、学年別の学費目安を分かりやすく解説。初めてインターナショナルスクールを…

学年分け

学校を訪問する際に必ず聞かれるのは、お子様の誕生日です。日本と海外の学校では学年の区切り方が異なるため、特に4月、5月、6月、7月生まれのお子様は注意が必要です。

British Curriculum｜英国式カリキュラム

イギリス式カリキュラムは、段階的に学力を積み上げやすく、アカデミックな強さを持つ教育体系です。学年が上がるにつれて選択科目が増え、将来やりたいことに合わせて専門性を高めていきます。

• 段階的に学べる：Key Stageごとに無理なくステップアップ
• 試験で実力を示しやすい：GCSE、A-Levelなど明確な到達指標がある
• 専門性を深めやすい：高校では進路に合わせて科目を絞り込める
• 大学進学に強い：イギリスを中心に、各国大学への進学準備がしやすい

「コツコツ積み上げる学びが合う」「学問的にしっかり伸ばしたい」というご家庭に相性が良い傾向があります。

偏差値は日本国内のみで使われる指標ですが、A-Levelは世界で通用する資格です。イギリスでは、この結果が進学やその後の評価にもつながります。

イギリス式では学年が上がるにつれて科目を選び、早い段階で将来の方向性を決めていく傾向があります。その分、やりたいことが明確なお子さまには合いやすい一方、途中で進路変更したい場合は慎重な検討が必要です。

American Curriculum｜米国式カリキュラム

アメリカ式カリキュラムの魅力は、自由度・柔軟性・個性を伸ばしやすいことです。テストだけでなく、発言、宿題、プロジェクト、課外活動なども含めて総合的に評価される学校が多い傾向があります。

• 選択肢が広い：興味や得意分野に合わせて学びを広げやすい
• ディスカッション型授業：考える力・伝える力を育てやすい
• 総合評価：テスト以外の努力や強みも見てもらいやすい
• 個性を伸ばしやすい：スポーツ・アート・表現活動とも相性が良い

「発言や表現が得意」「好きなことを伸ばしたい」「柔軟な進路設計をしたい」ご家庭に向きやすいカリキュラムです。

授業では、先生から問いかけられ、自分の考えを発言する機会が多い印象があります。知識を覚えるだけでなく、意見を持ち、伝える力を育てやすいのが特徴です。

課外活動やボランティアなども評価対象になりやすいため、学力テスト一辺倒ではない環境を求めるご家庭に支持されることがあります。

International Baccalaureate｜IBカリキュラム

IBは、世界中で評価されている国際教育プログラムです。単なる暗記ではなく、自ら問いを立て、調べ、考え、表現する力を育てる点が大きな特徴です。

• 探究型の学び：自分で考える力を深く育てやすい
• 国際的な視野：多文化理解や社会課題への関心が広がりやすい
• 人間的成長も重視：知識だけでなく姿勢や責任感も大切にする
• 大学進学に強い：世界の大学進学に結びつきやすい

IBは魅力的ですが、特にIBDPは課題量やライティング量が多く、誰にでも簡単というわけではありません。本人の学力・英語力・意欲との相性確認が大切です。

IBでは、先生が生徒の発言に対してさらに「なぜ？」「どうして？」と問いを重ねることが多く、思考力が鍛えられやすいと言われます。考える力を育てたいご家庭には大きな魅力があります。

一方で、IBDPは学ぶ科目数も多く、課題も重いため、進学目的だけで安易に選ぶと大変さを感じるケースもあります。事前の情報整理がとても重要です。

Australian Curriculum｜豪州式カリキュラム

オーストラリア式は、基礎学力と個性のバランスが良いと感じるご家庭が多いカリキュラムです。勉強だけでなく、社会性・協働力・表現力も大切にしながら成長を促します。

• 柔軟な科目選択
• 学力だけに偏らない全人教育
• 実践的・体験型の学び
• 多文化理解を育てやすい環境

「厳しすぎず、でもゆるすぎず」「バランスの良い教育を求めたい」というご家庭にフィットしやすい傾向があります。

オーストラリアンスクールの中には、低学年はのびのびした雰囲気でも、上の学年になると学習負荷が上がる学校もあります。学年が上がった後の流れまで確認しておくと安心です。

Singapolian Curriculum｜シンガポール式カリキュラム

シンガポール式は、特に数学・理科の強さで知られる教育スタイルです。暗記よりも概念理解や論理的思考を重視し、考えて解く力を鍛えていきます。

• 数学・理科に強い学び
• 論理的思考を育てやすい
• 基礎から応用まで段階的
• アジア圏の教育観と相性が良いと感じるご家庭も多い

「英語も大事だけれど、算数や学力面もしっかり伸ばしたい」と考えるご家庭には、比較対象として一度見ておく価値があります。

シンガポール式は、欧米式とは教育方針がかなり異なるため、学校の雰囲気や在籍生徒の傾向も含めて確認するとミスマッチを防ぎやすくなります。

お子様の年齢とスクール選びのポイント

特に小さなお子様には、自宅から無理なく通える距離であることがとても大切です。

カウンセラーからのメッセージ

ご両親がお子様を思うお気持ちはとてもよく分かります。だからこそ、学校名や評判だけでなく、毎日通うお子様自身が「ここなら安心して過ごせそう」と思えるかを大切にしてほしいと考えています。

楽しく通える学校を選ぶことは、英語を学ぶ楽しさにつながり、結果としてお子様の将来の可能性を広げていきます。

どんな小さなお悩みでも大丈夫です。ご家庭に合った学校選びを一緒に整理しながら、納得できる選択につながるようサポートいたします。

「IBって日本でも人気だしなんとなく良さそう」「海外大学にも強そう」というイメージだけで進むと、想像以上に大変に感じるご家庭も少なくありません。特にIBDPは、学力だけでなく継続力・英語力・自己管理力も必要になるため、スタート前の理解がとても大切です。

IB（国際バカロレア）とは？まず知っておきたい基礎知識

IBは International Baccalaureate の略で、世界共通基準の探究型教育プログラムです。知識を覚えるだけではなく、自分で問いを立て、考え、表現し、行動する力を育てることを大切にしています。

日本の授業とIBの授業は何が違う？

探究型の授業は魅力的ですが、学校や先生によって授業の質や見え方に差が出ることもあります。保護者から見ると「何を学んでいるのか分かりにくい」と感じるケースがあるのも事実です。

実際には、小学校まではのびのびしたIBを選び、中学・高校以降は進学を見据えてIGCSE→A-LevelやIBDPに進むご家庭もあります。大切なのは、流行やイメージではなく、お子さまに合う学び方を選ぶことです。

IB Programの3つのプログラム（PYP / MYP / DP）

IBは年齢に応じて3つの段階に分かれています。小さい頃からIBで学ぶ学校もあれば、高校からDPのみ導入している学校もあります。

PYP（初等教育プログラム）

対象年齢：3歳〜12歳

幼少期から小学校年代にかけてのプログラムです。言語・算数・理科・社会・体育・芸術などを通して、自分で考える力や学ぶ姿勢を育てていきます。

PYPでは、最初から答えを教え込むというより、「なぜ？」「どうして？」という問いから学びが始まります。考える力や表現する力を小さいうちから育てたいご家庭には魅力的です。

MYP（中等教育プログラム）

対象年齢：11歳〜16歳

中学年代にあたるプログラムで、基礎教科に加えて、文化・歴史・言語・社会とのつながりを意識した学びが進みます。知識をどう活用するかがより重視されます。

日本のテストが「正解を覚えているか」を問うことが多いのに対し、IBでは理由を説明する力や自分の言葉で論理的に書く力が求められます。英語力も徐々に重要になってきます。

DP（ディプロマ・プログラム）

対象年齢：16歳〜19歳

大学進学を見据えた2年間のプログラムです。課題、論述、試験、活動などを総合的に積み上げながら学びます。履修後、条件を満たすことでIBディプロマ取得を目指します。

世界の多くの大学で評価される一方、学習量はかなり多く、継続的な努力が必要です。「英語ができるから大丈夫」という単純な話ではなく、本人の覚悟と適性がとても大切です。

IBDPは、テスト前だけ頑張ればよいタイプのカリキュラムではありません。2年間を通して課題・レポート・思考・自己管理が求められるため、かなりハードだと感じる生徒も多いです。

得意科目だけではなく、幅広い教科に向き合う必要がある点も大変さの一つです。大学進学に強みがある一方で、誰にでも合うわけではないことは知っておきたいポイントです。

日本の大学進学を考える場合は、出願時期や受験スケジュールの違いも確認が必要です。IBの結果発表時期との兼ね合いで、進学プランが複雑になることがあります。

IBプログラムの求める学習者像

IBでは、知識だけでなく「どんな人として育っていくか」も大切にしています。学校選びを考えるときは、この価値観がご家庭の方針と合うかを見るのもおすすめです。

「こんなふうに育ってほしい」という親の願いが、IBの学習者像にはたくさん詰まっています。ただし、理想だけでなく、実際の学校運営や先生の質も合わせて見ていくことが大切です。

IBの良さは大きいですが、日本の教育にも素晴らしい点があります。部活動や集団生活の中で育つ力など、日本ならではの良さもあるため、どちらが上かではなく、どちらが合うかで考えるのがおすすめです。

IBカリキュラムのインターナショナルスクール

幼児期から高校まで一貫してIBを学べる学校もあれば、DPのみ導入している学校もあります。学校ごとに雰囲気や学力層、英語サポート体制も異なります。

大学進学につながるIBDPカリキュラムの学校

IBDPは魅力的な選択肢ですが、すべてのご家庭に最適とは限りません。お子さまの性格・英語力・進路希望を踏まえたうえで選ぶことが大切です。

リアルレビュー

IBDPは人気がありますが、良いスコアを取り、希望の大学進学につなげるのは簡単ではありません。だからこそ、やる気があり、挑戦したいお子さまには大きなチャンスになるカリキュラムでもあります。

IBカリキュラムは世界の大学進学につながる魅力がありますが、日本の大学とは出願時期や進学スケジュールが異なることもあります。複雑な点が多いため、詳しく知りたい方はカウンセリングで整理しておくと安心です。